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【审核评估】天津大学本科教学工作审核评估专家意见反馈会举行

来源:百度新闻 时间:2018-10-12 02:25:54 编辑:山东省 浏览:641 手机版

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本站讯10月11日下午,天津大学本科教学工作审核评估专家意见反馈会在北洋园校区图书馆多功能厅举行。教育部审核评估专家组组长,中国工程院院士、四川大学校长李言荣等15位专家组成员;教育部评估中心主任范唯;天津市教育委员会副主任白海力;天津大学校长钟登华等校领导班子成员,机关部处负责人、各学院(部)负责人、直属单位负责人、校本科教学指导委员会代表等一百余人出席会议。此外,还有二百余人分别在两个分会场观看会议视频直播。会议由专家组副组长朱泓主持。

此次审核评估的任务是以学校的办学定位和人才培养目标为总纲,以学校人才培养效果与培养目标的达成度,学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度等“五个度”为主线,通过现场考察,帮助学校总结经验、查找问题、分析原因、提出建议。专家组通过听课看课,走访、考察、深度访谈、抽查试卷和毕业设计等方式,深入考察学校在本科教学工作中取得的实际成效,对天津大学人才培养工作做一次全面系统的检查,作出客观公正和实事求是的判断。

李言荣代表评估专家组反馈审核评估总体情况

李言荣代表评估专家组向天津大学反馈了审核评估总体情况。进校前,专家组成员在认真研读学校自评报告、数据状态分析报告的基础上撰写了个人审读意见,制订了进校考察计划。进校期间,听取了李家俊书记和钟登华校长对学校办学情况尤其是本科教育教学情况的补充介绍。随后,专家组集中考察了图书馆、大通学生活动中心、化工基础实验教学中心。各位专家从10月8日到11日,在为期四天的时间里分头独立考察,共听课49门,查阅试卷2788份,查阅毕业设计1015份,深度访谈校领导24人次,访谈覆盖天津大学所有职能部门和教学院系,共访谈职能部门97人次,访谈教学院系252人次,考察了3个校外实习基地和4个用人单位,召开29场座谈会,座谈148人次,查看了各类教学科研设备、实验室、生活设施等,查阅了有关支撑材料等。此外,专家组还召开了3次碰头会,及时交换了意见、交流了感受。

李言荣代表审核评估专家组对天津大学本科教学工作做了整体评价,认为天津大学上下呈现出一种开拓进取、追求一流、实事求是、团结奋进的精神面貌和氛围。学校坚持人才培养的中心地位,本科人才培养目标明确、办学特色鲜明,特别是在工程教育改革方面,不断贡献了天大人的智慧,逐步形成了新工科建设的天大方案。在人才培养过程中,学校把学科、师资、科研、国际化等方面的优势和资源都转化到本科人才培养当中,为国家培养了一大批包括优秀工科人才在内的各类卓越人才。专家组特别对天津大学在办学实践中凝练的“家国情怀”为引领的新时期人才培养目标和未来卓越人才培养标准,以及近年来在探索引领以新工科为导向的工程教育改革新模式与新路径上,给予了充分的肯定,并认为天津大学在以下五个方面形成了明显的优势和特色。

一是始终坚持正确的办学方向和清晰的办学定位。天津大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,贯彻落实全国教育大会精神,扎根中国大地办大学,坚持正确办学方向,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校第十次党代会提出坚持“五个始终”,即始终坚持正确方向、始终坚持立德树人、始终坚持服务大局、始终坚持改革创新、始终坚守天大品格,不断为“综合性、研究型、开放式、国际化”的办学定位赋予新的时代内涵,明确了“强工、厚理、振文、兴医”的综合发展理念和“新三步走”发展战略,确定了建设“中国特色、世界一流、天大品格”社会主义大学的奋斗目标。

二是高度凝练了以“家国情怀”为引领的新时期人才培养目标和未来卓越人才培养标准。家国情怀是远大的理想目标、高尚的道德情操、宽广的事业胸怀、厚重的责任担当。家国情怀是卓越人才应具备的首要素质,也是天大品格的核心体现。天津大学将新时期人才培养目标确定为——培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才。这一人才培养目标以家国情怀为引领,与国家经济社会发展需求高度契合,充分体现了天津大学把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。天津大学在“卓越工程师教育培养计划”长期实践的基础上,本着“以学生发展为中心”的教育教学理念,制定了包括品德素质、心身素质、能力、知识等四维度28要素“未来卓越人才培养标准”。

天津大学以“家国情怀”为引领的新时期人才培养目标和未来卓越人才培养标准,传承发展了天津大学“兴学强国”的使命、“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风、“爱国奉献”的传统和“矢志创新”的追求,是“天大品格”的生动阐释,一代代天大人立足自身岗位,把“家国情怀”转化为服务国家发展的责任担当,有力支撑了国家重大战略、重大工程和重大项目,在国家建设的各个历史时期贡献了天大力量。

三是探索引领以新工科为导向的工程教育改革新模式与新路径。新工科以应对变化、塑造未来为建设理念,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,培养多元化、创新型卓越工程人才。天津大学因时而动、返本开新,构建了“1234+X”卓越工程师教育培养模式,提出了“新工科建设路线图”,携手61所高校共同推出新工科建设“天大行动”,与“复旦共识”“北京指南”共同构成新工科建设“三部曲”,奏响了工程教育改革主旋律。学校坚持增量优化,设置全国第一个智能医学工程本科专业,以人工智能为核心加强学科交叉,与天津市共建人工智能学院,成立智能与计算学部,主动布局未来战略必争领域人才培养;坚持存量调整,开辟国家试点学院、国际化示范学院药学院、求是学部等工程教育改革试验田,改造升级传统工科专业。新工科建设国际合作取得重要突破,构建了国际实质等效的专业认证体系,化学工程与工艺专业通过英国化学工程师协会(IChemE)认证,被誉为达到了金标准“Master Level”。国际工程师学院(TIEI)获得了法国CTI在中国授予的最高等级六年期认证。天津大学积极倡导成立新工科教育国际联盟,集聚全球智慧,推动中国高等工程教育加快走向世界舞台中央。天津大学奋力推进新工科建设,先行先试“卓越计划”2.0,形成了可推广的典型经验和示范。

四是初步形成了全校上下、课堂内外协同育人的机制与氛围。天津大学全校上下、课堂内外把人才培养质量作为办学的生命线,把本科教学作为学校最基础、最根本的工作,建立起了全校联动机制,共同完成人才培养过程。学校建立了科研反哺教学的有效机制,将科研成果和工程实例融入知识体系,转化为教材、课程,61%的毕业设计(论文)由国家级、省部级研发项目和横向课题转化而来,水利、精仪等国家级重点实验室向本科生开放,将前沿科研成果引入实践教学。学校形成了各类优秀人才热心教学、精心育人的氛围,知名教授为本科生开设创新课程、专业导论课程及学术讲座,如冯骥才先生与药学院教授、诺奖得主Sir Fraser Stoddart开展“科学与艺术•双翼齐飞”主题对话,将“挚爱真善美,关切天地人”的人文精神传递给本科生。学校建成了数字化、全天候、开放式图书馆,为学生提供了座位4300个,日均入馆量8200人次,年入馆量246万人次,创办的知学讲坛、展览、沙龙等“知学”品牌活动仅2017年达187场,成为学校通识教育的重要基地。学校构建了“创意-创新-创业”全链条的创新创业校内外协同育人机制,“搭伙”众创空间已孵化培育团队22支,获科技部全国首批众创空间,学校获得“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“全国创新创业典型经验高校”等称号。学校团委、学工等积极发挥社团文艺等第二课堂育人的作用,形成了文化艺术育人高地,大学生活动中心、冯骥才文学艺术研究院等场所每年举办周末音乐会40余场、文博展20余场,覆盖学生万余人,北洋合唱团获国际合唱联盟25年“世界合唱团”大奖。学校营造了环境育人的良好氛围,校区规划建设体现“一个中心、三个融合”的理念,以学生发展为中心,学科集聚融合、教学科研融合、学生教师融合,书院式的宿舍布局、绿色智能化的校园设计为师生提供了安全、便捷、舒适的校园环境。

五是人才培养的中心地位和本科教学的基础地位得到不断巩固和加强。办世界一流大学,人才培养是本,本科教育是根,本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。天津大学先后召开八次教学工作会议,确立并不断强化“严谨治学严格教学要求”的“双严”教育方针。学校领导班子高度重视人才培养特别是本科人才培养工作,思想认识到位并积极付诸实践,把人才培养工作与学校综合改革、“双一流”建设、“十三五”发展等统筹推进。2018年,以1号文件印发了“一流本科教育2030行动计划”,一流本科教育建设成为学校的1号工程。坚持立德树人、坚持通专融合、坚持贯通培养,构建“中国特色,世界一流,天大品格”的人才培养体系。

专家组成员朱泓 何雅玲 于志刚 来茂德 薛庆国

辛忠 刘华东 史静寰 曾孝平 刘爽分别反馈意见

评估主要目的是根据“二十字”方针,为学校找出问题和不足,进一步促进学校内涵建设与发展,提升人才培养质量。从世界一流大学人才培养的高标准、高要求出发,专家组每位成员突出问题导向,本着帮助学校发现问题、实现发展的目的,逐一进行了个人意见反馈。在对天津大学本科教学工作予以充分肯定的同时,专家组成员主要围绕学生领导力培养的力度、学生的国际视野拓展、探究式小班化教学研究与改革、复合型人才培养、师资队伍保障、课程资源建设、有效的质量监控保障体系、文科建设和发展、通识教育、教学管理等方面对天津大学今后办学提出了建议,并祝愿天津大学锐意改革,在世界一流大学建设的道路上砥砺前行,为中国乃至世界高等教育发展再作“天大”贡献。

美国佐治亚理工学院副教务长洛兰·菲利普和澳大利亚阿德莱德大学执行院长米德尔堡反馈意见

值得一提得是,专家组三位外籍专家在对天津大学进行了深入的走访考察后,从中外一流高校对比角度,对天津大学本科教育教学发展谈了自己的感受并提出了中肯的建议。

美国莱斯大学校长大卫·李布朗表示,在本次评估中,他看到了天津大学对于卓越的追求,体会到了天津大学强劲的影响力,天津大学进行了大胆的教育教学改革探索与实践并取得了卓越的成就,这些充分体现了学校的决策、规划、执行是卓有成效的。此外,学校的教育教学评价体系体现出世界水平,许多专业及课程引入了体验式、问题式教学模式,成效显著。美国佐治亚理工学院副教务长洛兰·菲利普则表示,在与师生访谈交流的过程中,她深切感受到天津大学的大学精神和校园文化,以及师生们引以为豪的大学优势,特别是在校园环境、经费支持、国际交流等方面,师生满意度非常高。澳大利亚阿德莱德大学执行院长米德尔堡则表示,在许多领域内,天津大学明显位于世界领军地位,新工科建设“天大行动六问”给他深刻的印象和很大启发。天津大学一直处于中国高等教育改革的最前沿,他清楚地看到,天津大学把本科教育放在优先发展的位置,教育教学质量非常高。他强调,通过访谈他看到了天津大学已经把改革创新的精神镌刻在学校的“基因”里,学校拥有一批世界一流实验室,学生们进行高质量的实践训练,“真题真练”让理论和实践结合得非常好。他同时盛赞中国教育部开展的教学评估,认为专业化和组织水平都是最好的。

教育部评估中心主任范唯讲话

教育部评估中心主任范唯在讲话中,感谢专家组的辛勤工作,认为反馈意见诚恳、充分、客观,天津大学对待此次评估热忱、真诚,相信此次评估对于天津大学来说是对本科教育再梳理、再出发的良好契机,对天津大学和专家组成员来说是一个深入研讨和相长的过程。范唯表示,本次的审核评估对于天津大学来说意义非凡,时值全国教育大会刚刚落幕,新时代全国高等学校本科教育工作会议进入狠抓落实阶段。天津大学是一所百年名校,今年又恰好是学校建校123周年,这也暗合了天津大学扎实进步,永不停步的奋斗步伐。她希望天津大学以此次审核评估为契机,认真梳理研究专家反馈意见,有针对性地改进工作,补短板、促改革、提质量、上水平,更重要的是要健全学校内部质量保障体系和机制,确保质量持续改进,脚踏实地,昂首阔步,新时代再创新辉煌。

天津大学校长钟登华讲话

钟登华校长代表学校对评估组各位专家的辛勤付出和诚挚中肯的意见建议表示感谢。钟登华说,各位专家对天津大学的教育理念、改革举措和主要成效给予了充分肯定,特别是对“家国情怀”培养目标和新工科建设给予了高度评价。同时,也指出了存在的问题,对我校本科教学工作提出了中肯的、建设性的意见和建议。专家们指出的问题非常到位,针对性很强,并提出了具有指导意义的对策和要求,为学校下一步的发展理清了思路,指明了方向,是学校在新时代实现高质量内涵式发展极为宝贵的财富。天津大学对专家组提出的意见和建议照单全收,要切实把本次评估作为学校深挖问题、强化特色、助力发展的重要契机,学校将立即成立整改工作领导小组,建立整改工作台账,列出问题清单、任务清单、责任清单,确定整改的路线图和时间表,确保条条都整改、件件有落实,切实做到以评促建,推动人才培养质量不断向更高水平提升。

钟登华表示,按照各位专家的指导意见,结合学校改革发展实际,学校将重点开展以下三个方面的工作。一是坚持“以本为本”,建设一流本科教育。把一流本科教育作为一流大学的底色,精心设计制度、统筹实施方案,在全校上下树立本科教育人才培养的核心地位,为人才培养打下更加科学的制度基础。二是坚持“优先投入”,持续改进本科教学条件。围绕“天津大学一流本科教育2030行动计划”,全面推进本科教育综合改革。推动学校资源进一步向本科倾斜,创新本科教育的教学方法和激励机制,打造热爱本科、担当本科教育重任的教师队伍。从办学治校的高度规划本科教育,把提高本科教学质量作为首要评价标准,推动本科教育成为学校的核心竞争力。三是坚守“教育初心”,推动本科教育内涵发展。主动适应国家战略发展新要求和世界高等教育发展新趋势,全面提高人才培养能力,创新人才培养模式。重点建设符合学校特色、适应学生发展的通识课程体系;不断优化调整专业结构,加快传统专业的转型升级,办好新兴专业,实现理、工、文、医均衡发展。把新工科理念融入教育教学全过程,更加注重面向未来、学科交叉、产教融合、国际合作,创新适应新时代需要的人才培养模式,培养能够引领新时代、担当民族复兴大任的时代新人。

反馈会后,评估组专家还将形成审核评估总报告并反馈给天津大学。天津大学将制定整改方案,逐项落实整改,使审核评估成为推动学校事业发展的强大动力。

(编辑刘晓艳)

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